Experiências de leitura em sala de aula

          Há quase vinte anos lecionando na escola pública, tenho várias experiências de leitura em sala de aula. Uma que destacou muito, foi quando numa roda de leitura um aluno do 8º ano séries finais se encantou com a obra de Moacyr Scliar, UM SONHO NO CAROÇO DO ABACATE da série literatura em minha casa. A curiosidade dele foi tanta que despertou nos colegas a vontade de ler o mesmo livro e, como não tínhamos exemplares para todos, me surgiu a feliz ideia de compartilhá-la da seguinte maneira: dividi o livro por páginas à cinco grupos de no máximo sete cada um. Como eram duas aulas (Hora da Leitura), a primeira, cada grupo lia sua parte (suas páginas) e na segunda aula todos se apresentavam. O primeiro grupo abriu a apresentação citando o autor, uma pequena biografia e iniciava a história (oralmente)e assim sucessivamente os demais grupos.
          Ao final da aula via-se a alegria estampada naqueles rostinhos , inclusive dos tímidos e com dificuldades de leitura, pois através do "compartilhar", ele se sentiu parte do grupo. Para mim, como professora foi maravilhoso, pois a partir dai só queriam ler Moacyr Scliar e, como eu o havia conhecido pessoalmente e tinha um livro de crônicas com dedicatória dele, foi um sucesso em sala de leitura, uma vez e outra eu selecionava uma e lia para a classe.
          São pequenas ideias e estratégias que surgem assim de repente e dão certo.
          Segundo Antônio Cândido "A literatura desenvolve em nós a quota de humanidade na medida em que nos torna mais compreensivos e abertos para a natureza, a sociedade, o semelhante". Não importa o que ler...
         É preciso saber ler!
         Sabemos o quão é difícil a nossa tarefa cotidiana dentro de uma sala com 40, 42 alunos, desenvolver leitura atendendo a todos, porém em minha escola "Francisco Lopes de Azevedo", temos uma biblioteca maravilhosa e com duas professoras dedicadas Dolores e Silmara , que nos ajudam e também desenvolvem projetos de leitura. Os alunos escolhem o livro que desejam de acordo com a idade e após a leitura, como avaliação produzem cartazes , folders  indicando a obra para os colegas da escola. E além de interagir com a escola (através de folders e cartazes), em sala de aula eles têm um tempo para compartilharem o que leram. Para isso é necessário mudar o sentido das carteiras, como num debate, para que haja uma maior interação. É prazeroso vivenciar e sentir nas palavras dos alunos o seu desenvolvimento como leitor.